如何評(píng)課英語(yǔ)

整體設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，教法實(shí)用，板書規(guī)范，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性！

如何評(píng)課英語(yǔ)及評(píng)課的語(yǔ)言

1、教師語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，能給學(xué)生起示范作用。英語(yǔ)基本功扎實(shí),教態(tài)親切自然。

2、巧妙地運(yùn)用了語(yǔ)言描述及提問(wèn)等方式創(chuàng)設(shè)了-個(gè)情境，讓學(xué)生入景動(dòng)情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。

3、教師的設(shè)疑，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，讓學(xué)生在無(wú)心理壓力的情況下自主地參與學(xué)習(xí)，留給了學(xué)生充分的空間去展示會(huì)個(gè)性及能力，同時(shí)教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

4、縱觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師性互動(dòng)好，配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

5、這次教學(xué)活動(dòng)是一-次單詞、短語(yǔ)、句型的組合教學(xué)活動(dòng),教師注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)，教師扎實(shí)的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

如何評(píng)課英語(yǔ)課

        評(píng)課是教研員和很多教師的必備技能，下面整理了英語(yǔ)作文課的評(píng)課用語(yǔ)供大家參考。

1.這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)?？偟恼f(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶，說(shuō)得不對(duì)之處請(qǐng)指正。

2.知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望-下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

3.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量-節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是,這節(jié)課沒有明確目標(biāo)(或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè))。4.新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評(píng)價(jià)沒有跟進(jìn)，也沒有兌現(xiàn)積分獎(jiǎng)勵(lì)。

5.課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，能給學(xué)生創(chuàng)造-一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的平臺(tái)。優(yōu)秀是夸出來(lái)的-讓學(xué)生互相贊美,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，效果會(huì)更好。6.教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤(rùn)動(dòng)聽。只是講得過(guò)多，搶了學(xué)生的風(fēng)頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會(huì)好些。

如何評(píng)課英語(yǔ)小學(xué)

首先你要看讓學(xué)生閱讀的是什么，然后通過(guò)老師的上課過(guò)程的清晰度，理解能力等方面來(lái)綜合評(píng)價(jià)。最重要的是要看學(xué)生上課的反應(yīng)程度。

如何評(píng)課英語(yǔ)說(shuō)課

“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化”已經(jīng)成為科學(xué)一個(gè)基本教學(xué)特點(diǎn)。新教材不再是教師教和學(xué)生學(xué)的惟一依據(jù),而是越來(lái)越成為一種教學(xué)資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供范例。

教師也不再是單純地“教教材”,而是要“用教材教”,教師正成為教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。

教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注將更加全面，把兒童的主體發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，更重要的是把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課之中來(lái)因此，科學(xué)課的教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活、充滿生命的活力

如何評(píng)課英語(yǔ)聽說(shuō)課

初中英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)四維度評(píng)課模式需要聽說(shuō)讀寫樣樣精通，這個(gè)給學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)興趣提供了前提保障。

如何評(píng)課英語(yǔ)科

優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。

2、新舊知識(shí)銜接自然。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。

3、老師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)情景，同時(shí)新穎美觀的圖片、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生有身臨其景的感覺，讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在身邊，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也節(jié)省了時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索和創(chuàng)造的精神，促進(jìn)了英語(yǔ)高效課堂的形成。

缺點(diǎn)：

老師無(wú)法直面學(xué)生，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處！部分忽略了課文的整體性！

建議

應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論( 新教師的缺點(diǎn)) ，注意控制課堂節(jié)奏、語(yǔ)言節(jié)奏

如何評(píng)課英語(yǔ)老師

教師，學(xué)生，課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目的，教學(xué)反思，教學(xué)重難點(diǎn)條萊垍頭

如何評(píng)課英語(yǔ)閱讀課

?、?向全體學(xué)?，為學(xué)?全?的全?和終?發(fā)展奠定基礎(chǔ)

1. 創(chuàng)設(shè)各種情景，?勵(lì)學(xué)??膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤，采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情景，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教What’s your hare? How old are you?時(shí)情景有“結(jié)識(shí)新朋友”。醫(yī)?與?病的孩?，“?我介紹”?些語(yǔ)境，使學(xué)?積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能?和膽量。

2. 在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)?的聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能?，?勵(lì)他們?膽地說(shuō)并運(yùn)?到實(shí)際中去。沒課的課前10分鐘對(duì)話，然后讀，讓學(xué)?表演，通過(guò)表演盡量多讓學(xué)?參與到活動(dòng)中來(lái)，表演過(guò)程中，除要求學(xué)?，語(yǔ)?語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)?注意到交流?段，如表情、?勢(shì)、姿態(tài)。

3. 創(chuàng)造條件讓學(xué)?能夠發(fā)現(xiàn)他們??的?些問(wèn)題，并?主的解決。

?、創(chuàng)造寬松和諧的?氛

在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)?溝通，讓學(xué)?消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)?，并取得好的成績(jī)。

1. ?勵(lì)學(xué)??膽的嘗試

教師再讓學(xué)?有?膽嘗試的思路，也要求教師有創(chuàng)新的精神，是不是引導(dǎo)學(xué)?，給與?勵(lì)，哪怕出錯(cuò)了也要?勵(lì)他們，同時(shí)也是不是激發(fā)學(xué)?。

2.?勵(lì)學(xué)??聲朗讀并多背誦課?，促進(jìn)學(xué)?相互學(xué)習(xí)，相互幫助。

3. 對(duì)于學(xué)習(xí)不好的，要讓他們與學(xué)習(xí)好的結(jié)伴相互幫助，經(jīng)常?勵(lì)他們。

4. 引題?異，做題時(shí)簡(jiǎn)單，容易的多找些差?去做，提?他們?信?，同時(shí)激勵(lì)他們。

5. 建?良好的師?關(guān)系，經(jīng)常反思?下每次考試的不?爭(zhēng)取下次讓他們不犯同樣的錯(cuò)誤，以提???的成績(jī)。