教育雞娃是什么意思

雞蛙是青蛙的一種

青蛙（Frog）屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。肩帶固胸型，椎體參差型，薦椎橫突柱狀；指趾末端二骨節(jié)間沒有間介軟骨。鼓膜明顯隱于皮下，皮膚光滑或有疣粒。舌一般長橢圓形，后端大多具缺刻

雞娃的教育是愛嗎

雞娃式教育就是像母雞一樣把孩子護(hù)在翅膀下。有利的一面是給了孩子足夠的安全感，為孩子遮風(fēng)擋雨，孩子免于受苦受罪。

有弊的一面是孩子沒有經(jīng)受到大風(fēng)大雨的鍛煉，很可能性格軟弱，不能獨(dú)立面對(duì)生活中的困難，也沒有解決困難的能力。

雞娃的教育

父母作為家庭教育的參與者與引導(dǎo)者，在教育環(huán)境中的心態(tài)也十分重要。近幾年，“雞娃”一詞在家長圈內(nèi)傳播廣泛，望子成龍、望女成鳳的"虎媽""狼爸"們?yōu)榱撕⒆幽茏x好書，不斷地給孩子安排各式各樣學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，不停地讓孩子去拼搏。反而適得其反，孩子不快樂，也并不能明白父母的良苦用心，有的孩子甚至得出了“媽媽不喜歡我，只喜歡一百分”的結(jié)論，“雞娃”式家庭教育，其實(shí)是父母焦慮的擴(kuò)大化，對(duì)親子關(guān)系的培養(yǎng)、家庭氛圍的營造有不可忽視的負(fù)面影響。父母要擺正心態(tài)，健康有愛的孩子最珍貴。

用愛營造良好家庭氛圍，用心養(yǎng)育子女，用德行規(guī)勸家人，共筑良好家庭教育，助力青少年健康成長！

淺談雞娃教育

誰說雞娃是父母一定要做的。有些人喜歡讓孩子勞逸結(jié)合，除了學(xué)習(xí)還有散步唱歌畫畫之類的活動(dòng)，這就不是雞娃了。但大多數(shù)父母就一定要給孩子打雞血盼著他們名校重點(diǎn)，這只是教育方式的不同而已。不一定每個(gè)父母都要雞娃啊。

雞娃教育的危害

常用來形容家長給孩子打雞血、催促孩子努力學(xué)習(xí)，而后把孩子當(dāng)做攀比的對(duì)象的一種做法

如何看待雞娃教育

好處:

1. 給孩子動(dòng)力 (積極態(tài)度)

高壓式教育能帶來壓力，壓力也就變成了動(dòng)力，鍛煉了你的耐力，又鍛煉了你的腦力，對(duì)你的身心都受益匪淺。因?yàn)楦邏航逃沫h(huán)境存在，孩子才總是想做得更好，總是想要出人頭地或出類拔萃。 所以高壓式的教育是挖掘自身潛力的工具，孩子為此不斷去努力去拼搏，這樣孩子的意志和毅力就會(huì)不斷增強(qiáng)，充分發(fā)揮自己的潛能。

2. 教鞭下面出人才，孩子在懵懂的階段是需要管教的。

父母走的橋比孩子走的路還多，所以他們懂得為孩子做出正確、理智、有利的決定。盡管這種教育方式壓抑孩子的天性，甚至在西方看來有點(diǎn)“慘無人道”，但這種方式確實(shí)起到了立竿見影的效果。 方法或許有些極端，但設(shè)定目標(biāo)并且努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的觀點(diǎn)是正確的。生活不容易。你必須努力奮斗、堅(jiān)持不懈才能為生活爭(zhēng)取到美好的東西。對(duì)于年輕人來說，努力學(xué)習(xí)是一種奮斗。有父母引導(dǎo)他們，做出適當(dāng)?shù)臎Q定能讓他們少走許多彎路，更好地邁向成功人生。

3. 交出快樂童年，還你成功人生 (為未來做準(zhǔn)備)

“吃得苦中苦，方為人上人”。實(shí)行高壓式教育是更有大局觀的，目的不是為了孩子小時(shí)候的一時(shí)快樂，而是放遠(yuǎn)未來，為了孩子將來的發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。

弊端:

容易損害孩子的人格和社會(huì)性發(fā)展。

例如，專制型父母養(yǎng)育的孩子可能在學(xué)業(yè)和早期職業(yè)上取得成功;但在社會(huì)互動(dòng)中更容易表現(xiàn)得內(nèi)向、社交退縮或被動(dòng)，在日常人際交往中常常緊張而令人覺得不友好。

但在現(xiàn)代社會(huì)仍然沿用傳統(tǒng)社會(huì)的教育觀來衡量家庭教育的成敗得失顯然不合時(shí)宜。

學(xué)業(yè)的成功與未來人生的事業(yè)成就、生活幸福并無必然關(guān)系。學(xué)業(yè)的成功更可能謀求好的職業(yè)，也更容易躋身社會(huì)上層，但這與一個(gè)人一生的幸福沒有必然關(guān)系。相對(duì)地，事業(yè)成就、生活幸福與情緒能力的關(guān)系更為密切。所謂情緒能力，也就是俗稱的情商，它常常反映在個(gè)體的情緒甄別與控制，以及人際互動(dòng)中的自制與影響力。權(quán)威型父母養(yǎng)育的子女表現(xiàn)更為獨(dú)立、友好對(duì)待同伴、自由主張又具有合作精神;他們追求成就的動(dòng)機(jī)很強(qiáng)，并且常獲得成功且受人喜愛。無論在與他人的關(guān)系還是自我情緒調(diào)節(jié)方面，他們均能夠有效調(diào)節(jié)自己的行為。

“虎媽”“狼爸”式教育的另一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)在于，教育的成功(考入名校)具有僥幸性。

由于每個(gè)孩子與生俱來的天性各有不同，如果孩子具有較好的稟賦，那么在嚴(yán)苛的棍棒教育下或能在學(xué)業(yè)上取得成就。但如果孩子天資平平，那么“虎媽”“狼爸”的教育實(shí)際上就損害了孩子追求幸福和快樂的能力。可以這么說，每一例值得炫耀的“成功”典范背后，可能掩蓋了無數(shù)淪為“廢柴”的不幸孩子。

雞娃教育有哪些問題

麻麻教育的優(yōu)點(diǎn)就是可以提早鍛煉孩子的各項(xiàng)能力，缺點(diǎn)的話是大人比較累，孩子也比較累

雞娃教育體現(xiàn)的是理智

首先做一個(gè)簡(jiǎn)單的提問，美育是什么？

美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育即是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

通過美育教育，可以很好地促進(jìn)孩子認(rèn)識(shí)美，愛好美，創(chuàng)造美，豐富孩子的知識(shí)和智力發(fā)展，不再局限于義務(wù)教育教科書式的死記硬背，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自由，快樂成長。除此之外，通過美育教育，不僅能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，能夠大大提高孩子的審美和創(chuàng)造力，回歸教育的真善美。

美育打破教育的局限性，實(shí)現(xiàn)多樣化

美育教育，雙減落地，讓孩子有了更加多樣的成長選擇。不同于以往的應(yīng)試教育，美育更注重孩子藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。就拿孩子的假期來說，家長們不再執(zhí)著于學(xué)科類的“搶跑”，孩子無論在校內(nèi)校外都有了更為豐富的選擇。是“搶跑”后的理性回歸。

在之前一部電視劇《小舍得》中生動(dòng)形象地演繹了現(xiàn)代教育下，迫于種種升學(xué)壓力，雞娃式的教育方式，以“為了孩子好”為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)迫孩子參加各種學(xué)科培訓(xùn)，超前學(xué)習(xí)，甚至扼殺孩子的興趣和天性，只為考得一所好的學(xué)校。

不能說，政策能讓孩子完全實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)習(xí)任何一種東西，都會(huì)有瓶頸期，需要去克服，然而美育的回歸，卻能在一定程度上保護(hù)孩子的天性，天生的好奇心和創(chuàng)造力更容易在美育教育的環(huán)境下激發(fā)出來，同時(shí)，審美及藝術(shù)素養(yǎng)的提高，將會(huì)在未來中國帶到一個(gè)新的領(lǐng)域。

從藝術(shù)教育到藝術(shù)素養(yǎng)

對(duì)于美育進(jìn)中考，也不免有反對(duì)的人存在，因?yàn)橐坏┧囆g(shù)教育變成應(yīng)試，也不免變相成為另一種負(fù)擔(dān)。

很多家長表示，“我們不反對(duì)增加美育課堂，卻對(duì)美育進(jìn)入中考表示擔(dān)憂。一旦美育進(jìn)入中考，不免又是一場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)，更何況，就算提倡美育教育，能培養(yǎng)出多少個(gè)音樂家郎朗，歌手周杰倫呢？”

實(shí)際上，我們需要客觀得看待美育新政，美育教育的出臺(tái)必然有利有弊，若是弊大于利自然不會(huì)施行。我們?cè)趽?dān)心美育進(jìn)中考是否會(huì)跑偏，擔(dān)心評(píng)判有失公正，擔(dān)心不能把自己的孩子培養(yǎng)成藝術(shù)大家……想必，這才是美育教育真正意義上的跑偏，功利性和目的性實(shí)在太強(qiáng)。

那么，美育的真正目的是什么？

不是簡(jiǎn)單的美術(shù)學(xué)習(xí)或是藝術(shù)技能，美育的目的絕不是單純地培養(yǎng)某種審美的技巧、藝術(shù)技能，而是培養(yǎng)某種審美的人生觀，可以簡(jiǎn)單地理解為“生活的藝術(shù)家”。

我們?cè)撊绾握暶烙牡絹恚绾闻囵B(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)？

所謂“既來之，則安之”，新政到來，未必是壞事，相反，提倡美育的教育方式可以助力我們養(yǎng)成心智更加健全的孩子。不難發(fā)現(xiàn)，熱愛藝術(shù)的孩子，其實(shí)更外向、陽光、有活力。

在美育道路上，我們需要時(shí)刻警惕和提醒自己，教育的初衷是什么？

作為藝術(shù)教育的一員，月泉國樂也曾看到過一些習(xí)琴者因?yàn)閷W(xué)琴的目的不對(duì)，而失去了最初的熱情和意義，就比如，筆者曾收到咨詢：“老師，我是琵琶的業(yè)余愛好者，已經(jīng)考過十級(jí)了，還要學(xué)下去嗎？父母也覺得沒用?！笨吹竭@條咨詢，其實(shí)我內(nèi)心多少為這位琴友感到惋惜，學(xué)琴的目的僅為考級(jí)，這樣的教育方式造就失去了意義。

如果說美育是一個(gè)時(shí)代必然的發(fā)展趨勢(shì)，家長們要做的不僅是配合校園做好家庭美育工作，同時(shí)，更需要為孩子把關(guān)每一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和啟蒙老師，從藝術(shù)教育走向藝術(shù)素養(yǎng)的道路，有時(shí)一個(gè)好的老師就夠了……

作為廣州國樂十年老字號(hào)藝術(shù)品牌，月泉國樂會(huì)帶領(lǐng)每一個(gè)孩子去了解樂器背后的禮樂知識(shí)和歷史，讓他們明白，這不僅是一項(xiàng)技藝，更是傳承，是這些器樂和音符的另一種生命存在形式；我們鼓勵(lì)孩子參加賽事，參加考級(jí)，但也不以此為教學(xué)目的，旨在讓孩子們通過舞臺(tái)，通過競(jìng)技場(chǎng)，去提升自己的技能，培養(yǎng)開朗、樂觀、自信的性格;不急于求成，藝術(shù)教育不能一蹴而就，我們用鼓勵(lì)和陪伴，和孩子一起腳踏實(shí)地去成長……

什么是雞娃家長

雞娃，網(wǎng)絡(luò)名詞，就是給孩子打雞血，望子成龍、望女成鳳的“虎媽”“狼爸”們?yōu)榱撕⒆幽茏x好書，不斷地給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不停地讓孩子去拼搏。 這種行為就叫做“雞娃”。 近幾年北上廣深家長們流行的一種教育方式，意為 “給孩子打雞血”，不停的讓孩子去學(xué)習(xí)，去拼搏。這些孩子往往出生在中產(chǎn)階級(jí)家庭，從小就被父母安排各種培訓(xùn)打雞血。