理想是什么思政課

課程思政是近年來高等教育領域深化綜合改革的新生事物，是對新時代高等教育更好發(fā)揮“四個服務”功能的理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，其核心是要求把“做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、實現(xiàn)民族復興的理想和責任”這三句話的總要求融入各類課程和教育教學全過程、各方面，在立德樹人上實現(xiàn)同向同行。

理想中的思政課是什么樣的

讓青年人從思政課中汲取教育是民族振興、社會進步的重要基石，更是一場功在當代，利在千秋的浩蕩工程，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要途徑。思政課是教育中的一個重要方面?！肚笫恰肺恼掳l(fā)表了一篇重要講話，思政課是落實育德樹人根本任務的關鍵課程，這思政課還是培育青年人精神擔當重要的引領課程。

國家之希望，在于青年人的意志品質，更在于青年人的精神擔當。讓思政課引領著青年人，在學習中磨煉堅韌的品質、實踐中彰顯奮斗的力量、未來中肩負復興的使命。

培育青年人的精神擔當，在學習中磨煉堅韌的品質。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！鼻嗄耆司褪且谇啻耗耆A中用心去學習、用智去學習，用思政課武裝自己，在學習中汲取砥礪奮進的蓬勃力量。學習是一場艱難的旅程，需要青年人深入知識的海洋，在書海中遨游，品味知識，汲取能量?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”不經(jīng)歷一番徹骨寒，爭得梅花撲鼻香？青年人的精神擔當，就是用自己青春的年華，多讀書、讀好書，在學習中不斷成長，在學習的積累中熠熠生輝，今后用所知所學報效祖國，建設祖國。

樹立青年人的精神擔當，在實踐中彰顯奮斗的力量?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！崩碚摵蛯嵺`相結合是推動事物向前前進的動力。讓思政課“活起來”“動起來”，更要讓思政課指導著實踐，開拓新的篇章。青年人要“立雄心壯志，做好社會主義事業(yè)的接班人?！鼻嗄耆艘獙⒃趯W校學習的理論轉化為實踐的力量。在實踐中快速成長起來，用自己的雙手去為建設社會主義事業(yè)而努力奮斗。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的過程中，彰顯出青年人奮斗的力量。

展現(xiàn)青年人的精神擔當，在未來中肩負復興的使命?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！鼻嗄耆诵南祩ゴ笞鎳谌松牡缆飞喜粩喾e累，逐漸成長，成為建設祖國的中堅力量。思政課讓青年人樹立著正確的人生觀、價值觀、世界觀，更讓青年人明白自身肩負著中華民族偉大復興的使命。青年人要用思政課中的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，用將強國之心、愛國之志、報國之心深深融入建設社會主義事業(yè)當中，在實現(xiàn)中華民族的偉大復興的道路上，用切實的行動銳意進取，更上層樓！

志當存高遠，用思政課的力量指引青年人向前奮的道路?！吧倌曦搲褮猓瑠^烈自有時。”。精神擔當體現(xiàn)的是一個民族的脊梁，更一個民族的氣節(jié)，青年人肩負著中華民族偉大復興的使命，要不斷從思政課中汲取砥礪奮進的蓬勃力量，勇于拼搏，敢于創(chuàng)新，努力開拓中華民族偉大復興波瀾壯闊的新篇章！

我理想中的思政課

1、馬克思主義理論課包括：

（1）《馬克思主義哲學原理》、《馬克思政治經(jīng)濟學原理》

（2）《鄧小平理論概論》

（3）《毛澤東思想概論》

（4）《當代世界經(jīng)濟與政治》

2、思想品德課包括：

（1）《思想道德修養(yǎng)》

（2）《法律基礎》、《形勢與政策》

“馬克思主義理論”與“思想政治教育”：

這種理解把馬克思主義理論與思想政治教育看作兩大板塊的合成，但是對這“兩大板塊”的理解也可能產(chǎn)生歧義，一種理解是“兩大板塊”就是兩個專業(yè)，“馬克思主義理論與思想政治教育”是更高層面的一個大專業(yè)；另一種理解是“馬克思主義理論”是“思想政治教育”的主要內(nèi)容。

“馬克思主義理論與思想政治教育”是以“馬克思主義理論”為主要內(nèi)容的“思想政治教育”。前一種理解的缺陷是，“馬克思主義理論”從來沒有在本科生專業(yè)目錄和研究生專業(yè)目錄中出現(xiàn)過，“馬克思主義理論”被視為一個專業(yè)的依據(jù)不足。

后一種理解的問題是，“思想政治教育”當然是以馬克思主義理論為主要內(nèi)容的，“馬克思主義理論”與“思想政治教育”聯(lián)結為一個專業(yè)名稱顯得多余。

理想的思政課課程內(nèi)容設置

1、培養(yǎng)學生了解并掌握中國特色社會主義理論的基本內(nèi)容。

2、樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

3、擁護黨、擁護社會主義的實際行動。

4、培養(yǎng)現(xiàn)代社會的公民意識。

思想政治課，是社會或社會群體用一定政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。是國家在軍隊以及國家教育系統(tǒng)中所進行的馬克思列寧主義理論教育；

黨的路線、方針、政策教育，愛國主義、國際主義和革命傳統(tǒng)教育。

描述你心目中理想的思政課

思政課教師應該具備以下六種素養(yǎng)？

　　政治要強。思政課要解決學生理想信念問題。思政課教師只有自己信仰堅定，對所講內(nèi)容高度認同，做學習和實踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導學生真學、真懂、真信、真用。

　　情懷要深。教師在課堂上展現(xiàn)的情懷最能打動人，甚至會影響學生一生。

　　思維要新。思政課要教會學生科學的思維。思政課教學是一項非常有創(chuàng)造性的工作，要學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于運用創(chuàng)新思維、辯證思維，善于運用矛盾分析方法抓住關鍵、找準重點、闡明規(guī)律，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗。

　　視野要廣。思政課教師要有知識視野，除了具有馬克思主義理論功底之外，還要廣泛涉獵其他哲學社會科學以及自然科學的知識。要有寬廣的國際視野。

　　自律要嚴。思政課教師對自己要求要嚴格，既要遵守教學紀律，也要遵守政治紀律和政治規(guī)矩。

　　人格要正。思政課教師要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生。要自覺做到修身修為，像曾子那樣“吾日三省吾身”，像王陽明那樣“誠意正心”、“知行合一”，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。

理想中的思想政治課

我們有本科專業(yè)，也有?？啤?/p>從就業(yè)的角度出發(fā)，也可以考慮學一門實用的技術，其實計算機專業(yè)就是很好的，比如ui設計、4G移動開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)編程、大數(shù)據(jù)、云計算、VR等等就業(yè)前景都挺好?？醋约旱呐d趣和未來的發(fā)展方向， 然后選擇就行... 我們的很多學生都是學有所成，祝你一切順利

思政課想法

有去學習政治理論的決心和毅力，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅定正確的政治方向，能夠關心國家大事，為國家做出自己的貢獻，自覺的去學習有關的思想政治理念，然后做一些有助于社會發(fā)展的事情，不做違背社會發(fā)展的事情，能夠弘揚正能量，學習社會主義核心價值觀，有一定的見地和自己的思想。

心目中理想的思政課

中國共產(chǎn)黨人始終把為“絕大多數(shù)人”謀利益、謀幸福而奮斗，作為一以貫之的價值追求和崇高情懷。1945年，毛澤東同志在黨的七大上所作的政治報告中指出：“全心全意地為人民服務，一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發(fā)，而不是從個人或小集團的利益出發(fā)；向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性；這些就是我們的出發(fā)點?！睆拇耍盀槿嗣穹铡北桓爬ㄌ釤挒橹袊伯a(chǎn)黨的根本宗旨，并被寫入黨章。

“不忘初心、牢記使命”就是要繼續(xù)教育引導廣大黨員干部堅持黨的性質，自覺踐行黨的根本宗旨，把群眾觀點、群眾路線深深植根于思想中、具體落實到行動中，著力解決群眾最關心最現(xiàn)實的利益問題，不斷增強人民群眾對黨的信任和信心，筑牢黨長期執(zhí)政最可靠的階級基礎和群眾根基。

“不忘初心、牢記使命”就是要堅持使命的思想引領和價值導向作用，以此激勵全黨保持不懈奮斗的精神狀態(tài)。對一個政黨來說，崇高的使命可以引導、激勵自身產(chǎn)生內(nèi)在動力和創(chuàng)造力，進而去不斷探索創(chuàng)新、應對挑戰(zhàn)，在改變客觀世界的同時塑造自身。當前，黨仍然面臨著“四大考驗”“四大危險”?！熬裥傅∥ｋU”是我們黨面臨的首要危險，反映出的是對政治的厭倦、理想的淡漠、事業(yè)心的喪失和進取心的退化等深層次的思想蛻變。人無精神不立，黨無精神則不強。在中國革命、建設和改革的不同時期，在重大的歷史轉折關頭，中國共產(chǎn)黨都十分重視防范和化解精神懈怠的危險。這是我們實施黨的建設偉大工程中形成的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。

理想中的思政課堂是怎樣的

思想道德建設包括以下四項內(nèi)容：

(1)培養(yǎng)“四有”公民。國家通過普及理想教育、道德教育、 文化教育、紀律和法制教育，通過在城鄉(xiāng)不同范圍的群眾中制定 和執(zhí)行各種守則、公約，加強社會主義精神文明的建設。

(2)提倡“五愛”的社會公德。國家提倡愛祖國、愛人民、 愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德。

(3)進行馬克思主義教育。在人民中進行愛國主義、集體主 義和國際主義、共產(chǎn)主義的教育，進行辯證唯物主義和歷史唯物 主義的教育。

(4)反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想。

有理想的思政課

落實立德樹人的能力。充分發(fā)揮思政課教師的積極性主動性創(chuàng)造性著力發(fā)對學生和教育事業(yè)的無限熱愛，勇于擔當，主動作為，認真開展思想引領、鑄魂育人工作。辦好高校思政課，如何有效地激發(fā)教師的主動性，更好地發(fā)揮好其主導作用，是一個極為重要而又迫切的問題。要破解這一難題，需充分發(fā)揮教師的聰明才智和主人翁精神，引導其堅定理想信念，堅守育人初心，爭做“四有”好教師，不斷激發(fā)其塑造靈魂、塑造生命、塑造時代新人的內(nèi)生動力，持續(xù)推進思政課守正創(chuàng)新、提

在強調發(fā)揮好思政課教師關鍵作用的同時，習近平總書記還明確提出了思政課教師“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”六個方面的素養(yǎng)要求。深入推進教師思政工作。思政課教師是我們黨奮斗在思想戰(zhàn)線、堅守在精神高地上的特殊戰(zhàn)士，對黨忠誠、政治要強是第一位的政治要求。學校堅持把思想政治建設擺在首位，旗幟鮮明講政治，教育引導廣大思政課教師把穩(wěn)思想之舵、補足精神之鈣、筑牢信仰之基，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

理想的思想政治課堂是什么樣的

第一，思政課實踐教學是立體的課堂教學體系。長期以來，我們對實踐教學課堂理解失之偏頗。在實踐教學尚未作為一門獨立課程時，它總是依附于其他的理論課程，僅僅以思政小課堂作為實踐平臺，進行“課內(nèi)實踐”。而今，實踐教學又走向另一極端，往往被簡單地等同于第二課堂——社會調查、志愿服務、公益活動等校外實踐，卻忽略了第一課堂的理論價值和其他課堂的存在。事實上，實踐教學仍離不開正確的理論指導，不能脫離第一課堂而獨立存在的。否則，實踐教學就可能演變成盲目的和缺乏實效性的熱鬧活動。因此，思政課實踐教學是包含了第一課堂、第二課堂和其他課堂在內(nèi)的立體化的課堂教學體系，是理論指導下的實踐探究。

第二，思政課實踐教學是理論指導下的實踐活動。思政課實踐教學不等同于思想政治理論課，實踐性是它的顯性特征和本質屬性。

首先，實踐教學不是單純的學生實踐，而應成為師生的互動實踐，只有在師生雙向互動互促中，在實踐展開中才能真正實現(xiàn)立德樹人的教學目標。只有育人育己相統(tǒng)一，才能真正立德樹人。

其次，實踐教學絕不等同于簡單的“社會實踐”。實踐教學有固有的要求和內(nèi)容。在具體的教學實施中，實踐教學主要通過三大基本形式實施。一是課堂實踐，如主題演講、紅色影視作品賞析、課堂情景設置和案例討論等。通過課堂實踐加深理解，探求新知。二是課外實踐，如開展社會調研、勤工助學、參加“青馬工程”的研學，投身于大學生“三下鄉(xiāng)”活動和青年志愿者活動等，通過社會實踐學以致用，鍛煉能力；三是虛擬實踐，參與以網(wǎng)絡為平臺的實踐教學活動，如遠程學習、在線課堂等，在虛擬實踐中充實與提高。實踐教學通過實踐達到育人的目的，實踐是必需的平臺，但絕不停留于實踐本身。我們強調實踐的重要性并不否認其理論的指導性價值，而是要堅持在理論指導下的教學實踐。

可見，思政課實踐教學既是一門顯性的思政育人課程，是“課程思政”的重要組成部分；也是一項有明確實踐目標、豐富實踐內(nèi)容、多種實踐形式、廣闊實踐平臺的活動育人實踐，是思政小課堂和社會大課堂的有機統(tǒng)一。