如何備課ppt(如何備課ppt免費)

來源：www.cnjsshop.com 時間：2022-10-19 15:33 點擊：197 編輯：niming 手機版

如何備課ppt

1、啟動101教育PPT軟件，界面和通常的PPT類似，只不過多一些備課的菜單。單擊我要備課，進入課件制作初始化設(shè)置。

　　2、一般要設(shè)置的內(nèi)容由學(xué)段，年級，學(xué)科，版本，單元章節(jié)等，如果原來備過課，默認的保留原來的設(shè)置，通過單擊前進、后退箭頭可以進入相應(yīng)的章節(jié)。若現(xiàn)在要改變課程，單擊切換按鈕即可。

　　3、這里選擇中小學(xué)學(xué)段，代號是K12，單擊相應(yīng)的圖標，進入下一步。

　　4、年級、學(xué)科和版本分別選擇：7年級、數(shù)學(xué)、北師大版本，進入下一步。

　　5、選擇ppt模板章節(jié)，第一章豐富的圖形世界，從三個方向看物體的形狀。這樣課程就選擇好了，單擊開始制作按鈕。

　　6、系統(tǒng)要一些現(xiàn)成的資源能直接導(dǎo)入使用，比如說課件，還有參考資源比如教案和電子教材。單擊插入可以導(dǎo)入課件。

　　7、除第一張幻燈片是空白幻燈片外，其余的都是剛剛導(dǎo)入的幻燈片，若第一張不需要，可以刪除掉。

　　8、導(dǎo)入PPT課件后，可進行修改，包括文字、內(nèi)容和圖片以及音頻和視頻等。然后進行播放預(yù)覽，若滿意就可進行保存以備課堂使用。保存的方法和普通PPt文件類似。

如何備課ppt免費

101教育PPT是網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司研發(fā)的一款服務(wù)教師用戶的備授課軟件，內(nèi)含百萬級的教學(xué)資源以及貼合教材版本的課件素材，可實現(xiàn)一鍵備課。軟件提供了教學(xué)工具、授課互動工具、3D資源等，輔助教師授課。在課堂上，老師可以通過手機客戶端直接操控大屏幕上的PPT課件，同時調(diào)用軟件內(nèi)置的課堂互動工具、學(xué)科工具等。

如何備課ppt課件

當(dāng)然是先寫教案。教案就是對一節(jié)課的總體設(shè)計，就好象是一個劇本，老師會按照教案的設(shè)計思路完成一節(jié)課的教學(xué)。

而說課稿是老師在教案設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，再加上課堂上各個環(huán)節(jié)的過度語、板書設(shè)計等內(nèi)容后，向其他老師進行講述的一個講稿。

說課稿是在教案指導(dǎo)下，有了完整的思路后才可以完成的。

如何備課提高課堂效率

如何提高語文效率計劃書，要想提高語文課堂效率，老師要提前備課，要把那天那節(jié)的課程提前看熟悉，在講課的時候不容易出差錯，同時也要把語文課本后面的作業(yè)要準備好，自己要把答案準備好，最后在講課的時候把內(nèi)容講解清楚，然后在去教學(xué)生，只有這樣才能提高課堂效率。

如何備課PPT小學(xué)語文老師

1.如果是新教師，練習(xí)可以對著鏡子、掐表、錄音，自己模擬上課。聽自己的語速快慢、轉(zhuǎn)折是否生硬。

2.做精備，每一句話，每一個環(huán)節(jié)幾分鐘都要具體到紙上。（注意留出學(xué)生思考、活動、回答的時間）。精備要天天堅持，堅持一屆，以后都很輕松了。

3.PPT包括封面作業(yè)頁面，主要需要講解的PPT保持在十張左右，當(dāng)然你如果每張PPT字大字少可以稍微多一點。

4.多上課，多練習(xí)，唯熟能生巧而已。

如何備課心得體會

在成長期內(nèi)，我希望自己能在常規(guī)備課、教學(xué)的基礎(chǔ)上，做一些學(xué)科業(yè)務(wù)的鉆研，比如現(xiàn)在，在課堂教學(xué)上，我一般都是以課本為主，只要本堂課的教學(xué)能完成任務(wù)，就覺得可以了，這樣不太好的地方在于學(xué)生提不起學(xué)習(xí)得興趣，覺得學(xué)習(xí)就是一個痛苦的任務(wù)，不得不完成。

這樣的學(xué)習(xí)很被動，年級越高，存在的問題也會越多，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

希望接下來的工作中在這方面能多下點苦功夫，多對每節(jié)課的內(nèi)容做些研究，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上多查閱一些資料，將其中的重要內(nèi)容做個系統(tǒng)的“補丁”，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能更輕松，但成效更明顯，這樣學(xué)生不必每天都埋在課本堆里。

如何備課上課

作為剛上崗的新教師，開始備課都有點手忙腳亂，這非常正常

對于新老師，怎樣有效備課？

我簡單的說一下自己的幾點建議

首先，要備教材，教材是依托，是基本，要吃透教材，吃透教參，參考教參提取出重點難點，能夠做出相應(yīng)的PPT，可以在網(wǎng)上多比對幾個，來進行補充完善，形成自己的上課思路之后，再在網(wǎng)上搜一些示范課觀摩課，來看看別人的教學(xué)環(huán)節(jié)與自己設(shè)計的有哪些優(yōu)缺點，不足的地方，刪除，別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)。

整個教學(xué)過程中教師集編，導(dǎo)，演于一體，而備課的過程屬于編的過程，后期導(dǎo)的如何，演的怎樣，觀眾收效如何，是否買賬，主要看前邊編的效果與水平。

當(dāng)然，我個人認為，課永遠沒有備好的時候，每次想到我收集準備的這些東西，會被孩子們吸收消化，就會特別激動特別有激情，而我準備的越充分，孩子們就吸收消化的越好，就好像為家人做飯，做的越用心越可口，家人就吃的越香，自己就越滿足，是一個道理。

其次，要備學(xué)生，所謂的備教材，是要演給學(xué)生的，學(xué)生才是真正的主角，怎樣把學(xué)生與教材結(jié)合起來非常關(guān)鍵。

備學(xué)生就是要了解每個學(xué)生的知識儲備情況，個體水平差異以及知識接受能力，當(dāng)然，對于新教師而言，可能對班級學(xué)生的姓名跟本人暫時還對不上號，這是上課的大忌，我建議爭取在上一節(jié)課之后能全部對上號，不用看座次表能夠叫上每個學(xué)生的名字，這需要下一番功夫，把學(xué)生的座次表跟拍的教室學(xué)生圖片比對著反復(fù)記憶，這個過程還要跟班主任配合，向班主任了解每個學(xué)生的家庭情況，性格特點以及學(xué)習(xí)特點。了解了每個學(xué)生的情況，才能夠在導(dǎo)的過程，做到與每個學(xué)生充分配合，能夠針對每個學(xué)生分別提出適合學(xué)生個體的問題，既不偏難又不偏易，使整堂課覆蓋照顧到每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能獲得成就感。

再次，備教法，好的教師就應(yīng)該做到:心中有學(xué)生，腦中有課程，渾身是教法

一個知識點以怎樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，用怎樣的方法讓同學(xué)們接受起來更愉快，記憶起來更簡便，這個過程需要學(xué)習(xí)。一個上課有章法的老師就好像一個擅長廚藝的的主婦，那一些晦澀難理解難記憶的知識點在她手下三下兩下就成了一盤清爽可口的小菜，令學(xué)生們愉快的吸收消化

當(dāng)然，怎樣調(diào)動起學(xué)生對自己學(xué)科的興趣積極性，怎樣落實鞏固課上所學(xué)知識，怎樣針對每個學(xué)生設(shè)置課后作業(yè)以及怎樣安排早讀晚自習(xí)的內(nèi)容，這些都屬于備課的內(nèi)容，要讓自己的課程成一個體系，而不要讓每堂課成為一個孤零零的存在

是否已經(jīng)感覺到，做一個老師，不難，做一個好老師，不容易。

但是你要相信，每一份付出都會有所收獲，看到自己學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，熱愛自己的教學(xué)方式，能把自己所教授的知識學(xué)好，那種精神滿足是其它行業(yè)所體會不到的

以上僅個人觀點

作為新教師，請加油吧！

如何備課寫教案

一是練好本學(xué)科的基本功。

二是練好“背”功。走上講臺前，須十分清楚本堂課的教學(xué)設(shè)計，理清教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)重點。

三是要具備熟練的操作能力。新課程理念下學(xué)科知識的整合、多媒體手段的應(yīng)用。

教師想更有效的備課，其實，需要從幾個方面來下手，比如說，在習(xí)慣上要養(yǎng)成好的態(tài)度，要有同理心，能夠很好的理解學(xué)生的想法，老師們最關(guān)鍵還是需有一個好的基本功，這樣開始講課才會得心應(yīng)手

。

如何備課培訓(xùn)心得體會

我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我大開眼界，有了電子白板也許我今后會告別粉筆灰。

使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

如何備課更有效

方法一：逐題追問。錯在哪里？為什么錯？怎樣避免再錯？

1.知識方面：概念掌握不牢、規(guī)律理解不透、知識記憶不準、知識運用不熟。

2.能力方法：分析能力不強、綜合能力欠缺、變通能力不夠、不會統(tǒng)籌安排。

3.解題過程：審題不清楚、關(guān)鍵沒抓住、思路不清晰、分析不到位。

4.表達方面：運算技能不過關(guān)、書面表達不規(guī)范、做題速度跟不上、細節(jié)問題顧不住。

5.整體分析：跳出學(xué)科找共性，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

方法二：分數(shù)三段論

1.應(yīng)該得到的分數(shù)

有多少分？是否得到了？為什么沒得到？（輕視、知識、技能、速度、審題、表達）能否通過后階段的復(fù)習(xí)保證得到？能不能再提高一下速度？有哪些措施保證？

2.努力可得到的分數(shù)

最多能得多少分？實際得到多少？為什么沒得到？通過后段的復(fù)習(xí)如何提高得分率？有哪些措施保證？

3.不可能得到的分數(shù)

每次考試為此浪費了多少時間？最大的障礙在哪里？通過后階段的復(fù)習(xí)如何提高得分率？有哪些措施保證？花費多少時間能完成？收效會有多大？同樣的時間、功夫花在哪里更合算？