怎么寫日記的格式

頂行:日期，天氣狀況

正文

結(jié)束語

怎么寫日記的格式好看

寫日記的格式，首先當然是要先寫日期，然后寫標題，接下來就是正文部分之后，部分就是結(jié)尾就行了。

日記的格式怎么寫日記的格式

日記的格式比較簡單，先寫上某年某月某日，可以再寫上天氣。往下一行就可以寫日記的正文，寫這一天所發(fā)生的事情及本人所感。

如魯迅日記中記錄了當天的活動，接待了某某人來訪，與他談了什么，或參加了一個什么會議，在會上的發(fā)言內(nèi)容，等等。

怎么寫日記的格式二年級

小學二年級的日記，其實很簡單，沒有必要讓孩子講一天的事情，都記錄下來，當然寫日記還要注意格式。

首先就是日期要寫在前面，星期幾，然后在后面寫上天氣情況。

其次就是正文，寫正文要空兩個格，這樣還可以，分為2到3段，二年級的小孩沒必要學太多，字數(shù)在180到200之間即可。

然后就是內(nèi)容，那種可以把一天發(fā)生的事，早晨起床刷牙洗臉，讀書，然后把書中有趣的事情可以記錄下來，把一天到晚有趣的事情記錄下來，最后再寫一些心情即可。

怎么寫日記的格式開頭和結(jié)尾

日記的格式是年月日到第二是星期幾，第三是天氣，天氣可以寫晴或有雨還是陰轉(zhuǎn)晴都可以。

怎么寫日記的格式四年級

這個就寫下日期就可以了，然后寫作文。

怎么寫日記的格式是什么

首先：你可以給日記取個標題！

其次：在第一行寫上你寫作日記時的日記，天氣，星期幾或者再加上個心情！

然后：在第二行就可以開始寫作正文了。

怎么寫日記的格式圖片

日記的正文是日記的主要部分，寫在星期和日期的正下方，首行空兩格。英語日記，由于記載的內(nèi)容通常已經(jīng)發(fā)生，謂語動詞多用一般過去時。但也可根據(jù)具體情況，用其它時態(tài)。記日記力求簡單明了，有連貫性。若有文字提示，則應重視提示，把握要點。

怎么寫日記的格式的作文

首先在第一行寫上時間日期，也可以附加上當日的天氣情況，心情等可以記錄的信息。

接著在第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。

正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。

日記的內(nèi)容要真實。

怎么寫日記的格式三年級

第一部分 如何寫課后反思

教學反思用平實的話，即教后想想，想后寫寫，認真思考一下得與失，想一想，教學目標是否達成，教學情景是否和諧，學生積極是否調(diào)動，教學過程是否得到優(yōu)化，教學方法是否靈活，教學手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學策略是否得當，教學效果是否良好。想想后，動動筆，寫中有學，學中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經(jīng)常翻翻，也算多了一個不會說話的教師，也可把教學中出現(xiàn)問題或困惑利用調(diào)講時間提到教研室中去討論、尋求解決的辦法，再結(jié)合自己的教學實踐，進行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個課題加以研究，若能得到不見面老師的指導，豈不快哉，想得多了，寫得多了，它就是無價之寶，你就能品嘗到其中的樂趣。

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！

1、記成功之舉，將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

2、記“敗筆”之處，即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。

3、記教學機智，課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4、記學生見解,在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。

5、記再教設計,一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度?？傊?，寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

第二部分 如何寫反思性教學日記

教學反思是教師在每節(jié)課后對自己所作的總結(jié)和評價，目的是總結(jié)經(jīng)驗、改進不足，為今后上課提供參考。教師在對一節(jié)課評估時可以反思以下問題：

一、關(guān)于教學

1、這節(jié)課是否實現(xiàn)了預定的教學目標？

2、這節(jié)課使用了哪些教學材料？是否有效？

3、這節(jié)課使用了哪些教學媒體？效果如何？

4、這節(jié)課是否這節(jié)課使用了哪些教學技巧？效果如何？

5、課堂上的師生互動情況如何？

6、課堂上是否發(fā)生了什么特殊事件？

7、這節(jié)課的實際講授是否與教案完全一致？不一致，做了哪些修改？效果如何？

8、這節(jié)課的教學難度是否恰當？

9、這節(jié)課教學的科學性、思想性和趣味性是否符合學生的年齡特點？

10、我的備課是否充分？

11、這節(jié)課的哪些內(nèi)容需要在后續(xù)課程中再處理？

12、這節(jié)課是否應該采用其它更好的教學策略？

13、這節(jié)課的成功之處是什么？為什么？

14、這節(jié)課的敗筆是什么？為什么？

15、這節(jié)課的問題有哪些？我在教學上做的改進有哪些？

16、我的教學理念在這節(jié)課上是如何體現(xiàn)的？

17、下次教這個內(nèi)容時我是否沿用本節(jié)課的教案和教法？

18、下一節(jié)課與這節(jié)課如何銜接？

二、關(guān)于學生

1、在我的課上是否全體學生都有所收獲？

2、我是否將教學任務轉(zhuǎn)化為學生的學習需要，讓全體學生都主動參與課堂教學中來了？

3、學生在這節(jié)課中學到了什么？是否學到了想學的內(nèi)容？

4、學生最喜歡這節(jié)課的地方是什么？

5、學生對這節(jié)課的哪些地方感到困惑？

6、學生是否有機會在你的課上表達自己的觀點或分享自己的經(jīng)驗？

7、學生是否在課上學到了新的學習策略？

三、關(guān)于教師

1、我的教學語言是否得體？

2、我的教學理念與實際教學是否有沖突？

3、我在專業(yè)發(fā)展上處于什么階段？還應做哪些努力？

4、我作為特定課程教師在教學理念、知識結(jié)構(gòu)、語言技能、專業(yè)技能和教育教學技能方面的長處和不足有哪些？

5、我應該如何幫助學生學好所教課程？

總之，做好教學設計并不斷反思和改進自己的教學，是教師提高教學效率和教學水平的必要前提。